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  教师课程(课堂教学)确认分级量化标准(德育课)    热门     
[ 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1603    更新时间:2013-11-5    文章录入:管理员 ]

教师课程(课堂教学)确认分级量化标准(德育课)

确认指标

指标说明

一级

二级

三级

四级

确认方式

课程难度

1、课程类型分为课改课、新授课、重复循环讲授课、自习课。

课改课

新授课

重复循环讲授课、

自习课

查资料、听课

2、任课班级的管理难度:主要看班级人数、学生性别比例、学生起点与入校时间。

班级人数在40人以上,男女生比例超过50%,初中起点,春季入学

班级人数在30人以上,男女生比例超过50%,初中起点。

班级人数在20人以上,

班级人数在20人以下,

查资料

教师资质

 

3、高级教师(或高级技师),一级教师,二级教师,三级教师,无职称教师。

 

高级教师(或高级技师)

一级教师

二级教师,三级教师

无职称教师

查资料

出勤

 

4、严格遵守上课时间,不迟到、不早退、不擅自提前下课

 

 

有迟到早退情况

巡课、监控检查

5、不得擅自停课、缺课、私自调课,调课后不补课,不服从学校工作分配与安排

 

 

检查

6、按时参加各种教学工作会议及业务活动

按时参加

按时参加 

按时参加

无故缺席

查记录

常规

教学

 

教学准备

 

7、开学后一周内制定出《授课计划》并及时上交各种教学文件

按时上交且质量高

按时上交

质量较好 

按时上交

质量中等 

不按时上交,质量差 

查资料

8、教案书写规范,且每1-2节课一份教案,讲授内容不少于2

教案优秀

教案较好 

教案合格

教案基本合格

查教案

9、使用多种教学手段,利用多媒体教学,并将课件交到教务处

课件过3/4

课件过半数 

课件过1/3

基本无课件

查课件

10、开学初教学检查时,教师必须写出两周以上教案(课件),平时提前写出一周以上教案(课件),上课必须有讲授本次课内容的教案

不得使用旧教案,不得无教案上课。

超两周备课

 

超一周备课 

超一周备课 

超一周备课 

查教案、听课

课堂

教学

 

11、课堂纪律由任课教师全权负责

课堂秩序井然

课堂秩序较好 

 课堂秩序达标

课堂秩序不达标

巡课、监控检查

12、做好考勤记录

认真考核学生出勤

认真考核学生出勤 

认真考核学生出勤

对学生出勤考核不够

查课堂日志

13、服饰整洁,仪表端庄,言谈得体,举止文明

优秀

良好 

达标

不达标

巡课、监控检查

14、上课期间不准接打电话或随意停课、出教室,不得带与教学无关的书刊、报纸进教室

 

巡课、监控检查

15、普通话授课,书写、绘图工整规范

达标

达标 

达标

达标

听课、查普通话证

作业布置与批改

 

16、每两课时布置一次作业,一周至少批改一次,并将作业成绩及时记入成绩册

优秀

良好 

达标

不达标

查作业与成绩册

履行职责

17、按各教学环节承担教学任务,授课认真负责,注意课堂安全,实际授课时间与计划授课时间误差在正负2节内,教学进度执行良好

执行良好

执行良好 

执行良好 

执行有偏差

查教学进度

课堂教学目标

18、符合课程教学大纲或学习模块教学目的要求,知识、能力、德育目标齐备,关注学生差异,能实现不同学生的学习愿望,教学目标全面具体明确符合大纲,教材和学生实际。重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准确。

目标设定科学合理,重难点处理得当

目标设定科学合理,重难点处理得当,

目标设定科学合理

目标设定一般

查教案、听课

教学内容

19、教学内容与模块教学计划基本一致 教学过程思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。

教学过程思路清晰,结构严谨,教学密度合理。

教学过程思路清晰,结构严谨,教学密度合理。

教学过程思路清晰

教学过程思路不够清晰

听课

20.面向全体体现差异,因材施教,全面提高学生素质。传授知识的量训练能力的度适中,突出重点、抓住关键注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。

面向全体体现差异,传授知识的量训练能力的度适中,突出重点、抓住关键注重学生非智力因素训练培养。

面向全体体现差异,传授知识的量训练能力的度适中。

面向全体体现差异,传授知识的量训练能力的度适中。

 未体现差异

查课、听课

21.体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。给学生创造机会,让他们主动参与、主动发展。教学民主,注重培养学生的创新能力。

学生注意力较集中,主动参与学习活动

3/4的学生注意力较集中,主动参与学习活动

2/3的学生注意力较集中,主动参与学习活动

学生注意力不集中,被动接受学习活动

查课、听课

教学方法

22.精讲精练体现思维训练为重点,落实“双基”。 教学方法灵活多样,注重培养学生学习的能力。教学信息多项交流反馈及时,矫正奏效。从实际出发运用现代化教学手段。

师生教学过程中互动及配合较好,学生敢于质疑问难,或提出有意义的问题。

师生教学过程中互动及配合较好,学生敢于质疑问难,或提出有意义的问题。

师生教学过程中互动及配合较好。

师生教学过程中互动及配合不够

查课、听课

学习

指导

过程

评价

 23、运用示范讲授,及时进行教学答疑或技能训练矫正辅导,对课堂学习过程或状况的评价方式多样。

学生得到关注,学生获得有针对性辅导,学生学习或技术进步得到评价。

大多数学生得到关注,学生获得有针对性辅导,学生学习或技术进步得到评价。

半数以上数学生得到关注,学生学习或技术进步得到评价。

关注评价学生不够

查课、听课

课堂教学

 氛围

24、教师情绪饱满、教学态度热情,师生、生生平等交流、氛围较融洽,组织学生开展合作性学习。

学生精神振奋,积极参与教学过程

大多数学生精神振奋,积极参与教学过程

大多数学生精神振奋,积极参与教学过程

学生精神状态差,被动参与教学过程

查课、听课

教学  

 效果

25教学目标达成、教学效果好。学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。信息量适度,学生负担合理,短时高效,学生感到有不同程度的学习收获,学生能自主完成布置的练习或作业。

所有学生能自主完成布置的练习或作业(作品),学生掌握了正确的技术方法。

大多数学生能自主完成布置的练习或作业(作品),学生掌握了正确的技术方法。

半数学生能自主完成布置的练习或作业(作品),学生掌握了正确的技术方法

半数以下学生能自主完成布置的练习或作业(作品)

查课、听课

教研与教改

 

26、积极参与教学研究和教学改革,并将意见(书面材料)及时反馈到教务处

有计划、有实施、有效果

有计划、有实施、有效果

有计划、有实施、有效果

不积极参加 

查资料

27、相互听课,并按要求填写听课记录

每学期在10节以上

每学期在8节以上

每学期在5节以上

每学期在5节以下

查听课记录

28积极参加学校组织的教师业务比赛活动

积极参加

积极参加

积极参加

积极参加

查活动记录

29、积极总结教学经验,撰写论文,并将论文交到教务处

上交且质量高

上交且质量高

上交

未上交

查论文

期末考试与成绩管理

30、本课程是考查课,期初有考核方案,平时注重过程考核与评价。

考核方案科学合理、实施效果好

考核方案科学合理、实施效果较好

考核方案科学合理、考核实施达标

考核实施不达标

查考核方案、听课

31、根据平时的过程考核写出期末总成绩,并在规定时间内上交教务处。

完成好

完成较好

完成

未完成

查资料

教研室测评

32、同行测评(系同教研室教师根据了解评价)

优秀

良好 

合格 

基本合格 

测评打分

33、教研室主任评价(根据相关情况评价)

优秀

良好 

学生测评

34、根据学生评教表、学生信息员反馈情况,由教务处提供测评结果

优秀

良好 

合格 

基本合格 

测评打分

 

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