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  学校领导如何搞好内部激励    热门     
[ 作者:赵春山    转贴自:本站原创    点击数:2959    更新时间:2008-9-10    文章录入:苗家国
 

《学校领导文化实践研究》

学校领导如何搞好内部激励

赵春山

激励是指管理者运用各种管理手段,刺激被管理者的需要,激发起动机,使其朝着所期望的目标前进的心理过程。

激励是学校管理者最有效、最重要的领导手段,激励的核心是调动人的积极性,学校管理的核心是教师,通过有效激励,最大限度地调动教师的积极性,就会显著提高学校办学质量。

如何搞好内部激励,最大限度地调动教师的积极性,我认为,在一定的学校环境下,必须依据激励理论与方法,满足于教师需求,根据教师需求与动机的构成,通过五个方面来实现。

一、    目标与成就激励

1、         目标激励:以目标为诱因,通过设置先进的、合理的目标,激发动机,调动教师的积极性。包括工作目标、教师个人成长目标和个人生活目标等。

在实施目标激励时,尽可能增大目标的效价,领导设置目标要选择教师感兴趣、高度重视的内容,并尽可能满足教师的需要;要使目标的实现与相应的奖酬或名誉、评职或晋升直接挂钩;要做好宣传说明工作,让教师真正认识到实现目标所带来的各种利益;目标制定要科学合理,具有课操作性,让教师能充分认识到实现的可能性。

2、         参与激励:让教师参与管理,调动教师的积极性和创造性,建立民主管理参与机制;相信教师,使教师实实在在参与学校决策与管理的全过程;有效利用多种参与形式(如论坛、研讨、座谈等),鼓励教师参与。

3、         竞赛(竞争)激励:在激烈竞争的现代社会,在学校内部引入竞争机制是极为有效的一种激励手段。这是由教师谋求实现自我价值,重视自我实现需要所决定的。

在组织竞赛、鼓励竞争的过程中,每一项竞赛都要有明确的目标和要求,并加以正确的引导;要设计科学有效的竞争机制,竞争必须是公平的;竞赛结果要有明确的评价和相应的奖励。

二、    工作兴趣与体验激励

对教师激励最有效的因素来自于教师工作本身,教师满意自己的工作是最大的激励。所以领导必须善于调整和调动各种工作因素,科学地进行工作设计,千方百计地使教师满足于自己的工作。领导在工作过程中,应及时考核、评价、公布教师的工作成果,尽可能早的使教师得到自己取得成果的反馈,让他们体验成果的快乐。

三、    人际关系激励

1、         情感激励:以感情为激励诱因,调动教师的积极性。

(1)            领导要老师交朋友,建立和谐融洽关系,以增强亲和影响。

(2)            营造健康、愉悦、和谐的团体氛围,满足教师的组织归属感。

(3)            引导与鼓励教师之间的沟通与交流,促进教师之间关系的协调与融合。

2、         尊重激励:领导应利用各种机会信任、鼓励、支持教师,努力满足教师被尊重的需要。

(1)            要尊重教师人格

(2)            要充分信任与鼓励教师,尽力满足教师的成就感。

(3)            支持教师自我管理,自我控制。

3、         榜样激励:学校领导要注意用先进的典型激发教师的积极性。

(1)            领导自身的模范作用,作为学校领导必须是教师模范的带头人。

(2)            先进典型的榜样激励。

四、    思想教育激励

领导通过思想教育方式与手段,激发动机,调动教师积极性。

1、         政治教育:用先进的思想、理念对教师进行教育,如:奉献精神、团队意识,学校文化等,全面提高教师政治思想素质。

2、         思想教育:领导要特别注意与教师谈心、沟通、说服等形式,及时了解教师思想动态,发现问题,进行针对性的教育。

3、         正确适用表扬与批评:

表扬与批评既是智慧的手段,又是激励的形式,领导在应用时,应注意:

(1)            坚持以表扬为主,批评为辅。

(2)            必须以事实为依据。

(3)            要讲究表扬与批评的方式、时机、地点,注重效果。

(4)            批评要对事不对人。

(5)            要尽量减少批评的次数。

(6)            批评与表扬要适当结合。

五、    物质利益激励

物质利益激励是以物质利益为诱因,通过满足教师物质利益需要来调动教师积极性。

1、         奖酬奖励:包括课酬、各种形式的奖金、实物奖励等。

(1)            设计奖酬机制与体系要为实现教师工作目标服务,与教师工作量直接挂钩。

(2)            要确定适当的刺激量。

(3)            奖酬要同思想工作有机结合。

2、         关心照顾:领导对教师在生活上给予关心照顾,尤其是生活困难教师,不但使教师获得物质上的利益帮助,而且能获得尊重和归属感的满足,可以产生巨大的激励作用。

3、         处罚:处罚是一种特殊的激励形式,处罚必须以可靠的事实根据和制度政策为依据,方式与刺激量要适当,要同深入的思想工作结合,注意疏导。

 

领导实质上是一种对他人的影响力,即管理者对下属及组织行为的影响力,在领导过程中,通过改善工作条件,提供福利待遇,建立公正评价,尊重个人人格,实现开放沟通,为教师提供发展机会等方式,从目标、工作兴趣、人际关系、思想教育、物质利益等方面进行激励,充分调动教师的积极性,最大发挥内部激励作用,实现学校管理目标。

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